«El secreto no es correr detrás de las mariposas… es
cuidar el jardín para que ellas vengan a ti» Mario Quintana.
Érase
una vez una Escuela sin árboles, ni plantas. Una Escuela sin flores, rodeada de
muros de cemento gris con rejas para no salir, aunque su arquitectura rígida y poco flexible invitaba a
salir rápido de allí.
¿Con
qué finalidad se crearon y diseñaron las Escuelas? ¿Por qué un lugar dedicado
la nuestra infancia y juventud se torna gris y carente de la vida y el color de
la naturaleza?
"La arquitectura tiene el poder de acompañar a las personas y desde hace años siento que hay una tarea ética que subyace al deber de un espacio que, más allá de dar cobijo o suministrar un espacio para vivir, es cuidar la salud emocional de sus habitantes."
"La Neuroarquitectura es la buena arquitectura, aquellos espacios que se han diseñado teniendo en cuenta a sus habitantes como seres vivos; calidad del aire, de la luz, de los materiales, conexión con el paso del tiempo, relación con el entorno...Una mentalidad neuroarquitectónica es aquella que nos lleva a pensar cómo accederán al espacio las personas, qué van a oler, qué van a querer tocar, qué objetos estarán al alcance de su vista y cómo interactúan con ellos, cómo van a recordar ese espacio."
En definitiva un espacio que active todos los sentidos, como lo hace la misma naturaleza porque como nos dice Michel Le Van Quyen :
"La naturaleza nos revitaliza, infunde en nosotros su
energía y suspende momentáneamente nuestras preocupaciones y nuestros
conflictos interiores. Nos procura emociones profundas, que liberan el estrés y
aumentan el bienestar. En el bosque, el sistema nervioso parasimpático
se activa y ralentiza globalmente la fisiología del cuerpo. Este se calma poco
a poco, lo cual se traduce en un estado de bienestar, biológica y
psicológicamente regenerador".
¿Y si en la Escuela pudiéramos construir un Jardín vertical? ¿Una idea creativa, innovadora y original?
Investigamos y encontramos que Patrick Blanc es considerado el
verdadero divulgador y creador de los actuales muros o paredes verdes. Blanc ha
realizado numerosos diseños en todo el mundo desde que patentó su sistema en
1988. Por ejemplo, el edificio «Caixa Forum» en Madrid, instalado en 2008, fue
el primer jardín vertical de este tipo en España. Se especializó en plantas de selvas tropicales y
observó cómo algunas plantas podían vivir sin suelo de forma natural, siempre
que tuvieran agua, luz y nutrientes. Basándose en este conocimiento y
experiencia, inventó los jardines verticales en forma de muros vegetales,
utilizando especies de diferentes colores, formas y texturas para crear una
obra de arte viva que evoluciona con el tiempo y que mejora la calidad del aire, mitigando el cambio climático.
La Innovación es un proceso que introduce novedades y que se
refiere a modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos. Encontramos los Jardines Colgantes de Babilonia, una de las siete maravillas del mundo, que fueron
construidos en el siglo vi a. C. son el ejemplo más
antiguo conocido de jardín vertical. Se cree que fueron terrazas escalonadas
sobre enormes piedras, cubiertas con arbustos, flores y árboles.
Más tarde, se encontrarán jardines verticales en la América precolombina y en la arquitectura de la antigua India, en forma de terrazas abruptas. En la cultura romana, se destacaba la integración de los edificios en el paisaje mediante grandes pórticos y galerías que daban paso a jardines colgantes. Los romanos también colocaron árboles en la parte superior de edificios institucionales y en los mausoleos de sus emperadores. A principios del siglo XX, la vegetación seguía desempeñando un papel relevante en la llamada «arquitectura orgánica» un movimiento que promueve la armonía entre el hábitat humano y el mundo natural.
¿Y si transformamos nuestras Escuelas y sustituimos las rejas y los muros por jardines verticales? ¿Y si nos convertimos en jardineros y aceptamos que estamos como regaderas que regamos y hacemos crecer?
¿Y si la Escuela necesita sembradores de semillas que crecen en el corazón de nuestro alumnado?
Analizamos la flora que queremos que forme parte del jardín vertical de nuestra Escuela , una flora que huela a Creatividad. Y decidimos que en nuestro Jardín Vertical debemos encontrar:
1. Puerta secreta, el origen de la flora del Jardín
2. Arbustos de Ramón y Cajal.
3. Ciclamen, la flor favorita de Leonardo Da Vinci.
4.Plantas del Jardín del Prado.
5.Rosas de Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega.
6. Amapolas de la CreatiVivencia.
1. La puerta secreta del Jardín vertical. El origen de la flora del jardín: La Creatividad.
Dr. Francisco Mora Teruel.
Reto: ¿Qué habrá detrás?
La Creatividad, como concepto, se refiere a la acción
o proceso de producir algo nuevo, diferente, original y útil y encajarlo en el
contexto de una cultura determinada que dé sentido a lo creado. Todos tenemos un talento, todos somos creativos y la mayoría vive sin saberlo. Deben existir entornos donde cada persona pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad (Ken Robinson).
La creatividad es un proceso intrínseco al
propio diseño del cerebro humano. Tanto es así que todo ser humano es creativo,
capaz de producir cosas nuevas. Y de hecho todo el mundo puede crear y crea
todos los días. El lenguaje, por ejemplo, ya lo señaló Noam
Chomsky, es un instrumento poderosamente creativo, ya que con él siempre,
tanto cuando se habla como cuando se escribe, se engarzan palabras o se
construyen frases de un modo único, nuevo y personal. Nadie lo hace de modo
idéntico. Y eso ya es crear. Es más, cuando un niño coge uno de esos
juguetes consistentes en múltiples piezas que se pueden engarzar para construir
casas, esculturas, barcos o puentes, de forma sólo guiada por su imaginación,
está creando algo nuevo que antes no existía. La creatividad es, pues, en su esencia, un
proceso individual, y ello da lugar a que la categoría de los valores o logros
que puedan alcanzarse dependa mucho de qué cerebros son los que crean. Todos los seres humanos somos creativos aunque algunas personas tienen, en su más alto grado, ese
ingrediente en sus cerebros que llamamos impulso creativo, cuyo uno de sus componentes principales es la cognición, es decir, las cualidades
o capacidades de la persona que tras mucho trabajo, dedicación y enorme talento
es capaz de alumbrar una idea nueva. Otro componente de ese impulso creativo es la
emoción, esa fuerza no específica que tienen todas las personas y que les lleva
a reaccionar ante cualquier estímulo, sea éste placentero o doloroso, y a
luchar y defenderse. La emoción es la hoguera que nos mantiene
vivos. La
emoción es el «aguijonazo» que mueve a resolver cualquier incógnita de modo
creativo.
La creatividad, en su más elemental acepción, ya
nace en los cerebros como un código de funcionamiento capaz de ser activado por
los estímulos nuevos con los que se enfrentan los seres vivos y la capacidad
de, a partir de ellos, elaborar y crear nuevas respuestas. Ese código, por
ejemplo, ya elabora la curiosidad, que es el mecanismo cerebral, emocional, que
lleva a los mamíferos a explorar, a buscar nuevos estímulos y con ellos
descubrir cosas nuevas. Precisamente, ser investigador, en cualquier
campo de la ciencia, o alcanzar cotas notables en el campo del arte, sea
pintura, escultura, literatura o música, requiere esencialmente ser curioso.
Aparte de los ingredientes que acabamos de
comentar (la inteligencia, la emoción y la curiosidad), el ser humano alcanza
sus capacidades creativas con registros cerebrales múltiples que incluyen los
mecanismos de la atención, el aprendizaje y la memoria, la abstracción, el
razonamiento y el lenguaje.
Un grupo de investigadores han revolucionado la concepción de la
creatividad mostrando que realmente ésta surge como consecuencia de la
cooperación entre dos redes neuronales: la red neuronal por defecto y la red de
control cognitivo. Ambas redes cooperan para la creación de nuevas ideas, así
como para la evaluación y posible modificación de las mismas. De esta forma, el
cerebro se adapta a nuestras necesidades.El equipo ha publicado en la revista Trends in Cognitive
Neuroscience un trabajo en el que han realizado un profundo análisis sobre las redes
neuronales.Las neuronas cooperan durante diversos procesos cognitivos vinculados
con la creatividad, el fomento de la creatividad “real” implica el
desarrollo de las capacidades de contravenir lo establecido, de romper con las
normas previas y ver mucho más allá de lo convencional. Anabel
Paramá.
Durante la investigación, publicada en la revista
científica estadounidense Proceedings of the National Academy of Sciences (más
conocida como PNAS), Beaty encontró que el pensamiento creativo ocurre al
interior de tres redes. Estas redes son: la red neuronal por defecto, que se
utiliza cuando el cerebro está imaginando; la red de control ejecutivo, que se
activa para tomar decisiones; y la red de prominencia, utilizada para discernir
la importancia de una cosa y que funciona como un interruptor entre las otras
dos redes. Es decir, el pensamiento creativo implicaría la cooperación entre redes
cerebrales asociadas al pensamiento espontáneo (red por defecto), el control
cognitivo (red ejecutiva) y los mecanismos de recuperación de información a
través de la memoria semántica (red de asignación de relevancia), (Beaty
et al., 2015).Eureka, el cerebro creativo en acción.
Las redes neuronales que son la base de los
procesos mentales tienen en su esencia el cambio constante. Determinadas
áreas cerebrales (tanto corticales como subcorticales) han sido
destacadas como nodos clave de esas redes. Éstas son la corteza prefrontal, la corteza cingulada anterior y también hay
ciertos núcleos de donde se localizan las neuronas que son
el origen de los sistemas de catecolaminas (dopamina, noradrenalina y
serotonina). Estos neurotransmisores son liberados en diferentes áreas de la
corteza cerebral, a la que «despiertan y alertan», y participan en ella y en
cada circuito específico en el procesamiento de información.
En particular, la corteza cingulada anterior
y la corteza prefrontal participan en la elaboración de planes inmediatos o
futuros a los que es intrínseca la creación de estrategias nuevas.
Específicamente, la actividad de la corteza cingulada anterior ha sido
relacionada con la integración de varias vías de información relativas a la
recompensa y el placer, la memoria de situaciones anteriores parecidas y la
preparación de la ejecución de una conducta determinada. Es un área que se
activa cuando la persona se encuentra en plena focalización de la atención y
durante un proceso de razonamiento y búsqueda de soluciones a problemas
concretos y determinados, sean éstos los planteados por un juego o por un
teorema matemático. La corteza prefrontal, por su parte, engloba muchas
otras áreas que son clave en la elaboración de multitud de conductas que tienen
que ver sobre todo con las interacciones sociales, la creación y la
clasificación de valores, las relaciones estímulo-refuerzo, la planificación
del futuro o la secuencia de razonamientos acordes a un plan o logro inmediato
o futuro, o también depósito de situaciones anteriores vividas y experiencias
emocionales. Otras áreas cerebrales, como las cortezas parietotemporales
(áreas de asociación) o algunas otras áreas muy específicas, tienen que ver con
matices del ingrediente emocional, como son la corteza orbitofrontal, la
corteza prefrontal medial o la amígdala.
Es importante destacar que el cerebro no
posee un sistema anatómico específico dedicado exclusivamente al proceso
creativo. La creatividad, al igual que la ética, la belleza, la toma de
decisiones o la capacidad de imaginar o razonar, no existe como tal en ninguna
parte «física» del cerebro. Crear significa tener la capacidad de
emocionarse y razonar, aprender, recordar, imaginar, y todas estas son
funciones cerebrales cuya elaboración se encuentra distribuida en áreas,
circuitos y redes neuronales cuya actividad, en códigos de tiempo, comparten y,
a su vez, son reclutadas para múltiples otras funciones. Posiblemente, el acto
creativo –la creación– está escrito en códigos que reclutan muchas y diferentes
redes neuronales hoy desconocidas y que son, además, cambiantes con el tiempo.
La innovación es una consecuencia del proceso
creativo. Innovación es creatividad aplicada.
Innovar es transformar, cambiar, dar una nueva perspectiva a lo creado y
hacerlo altamente adaptado a la sociedad o al mercado específico del que se
trate. Innovar es, en esencia, todo proceso que sigue a la creatividad y es motor
básico en el desarrollo de las sociedades transformándolas y transformando con
ello, a su vez, la cultura en que se vive. La innovación, como la creación,
es un proceso individual, pero siempre realizado en un contexto y una
institución, sea una industria, un banco o una institución académica.
Sin duda que el ambiente en que cada ser
humano ha tenido la oportunidad de vivir es determinante.
2.Arbustos de Ramón y Cajal.
"Todo hombre puede ser, si se lo propone,
escultor de su propio cerebro".
El médico español Ramón y Cajal, considerado el
padre de la neurociencia moderna, desentrañó los misterios de la estructura del
cerebro. Recibió el premio Nobel de Medicina. Desde pequeño tenía alma de artista quería ser dibujante y pintor. En el colegio cuando una asignatura no le interesaba no la estudiaba y la suspendía.
"Es preciso sacudir enérgicamente el bosque de las neuronas cerebrales adormecidas; es menester hacerlas vibrar con la emoción de lo nuevo e
infundirles nobles y elevadas inquietudes". "Toda la felicidad posible, en este bajo mundo, se cifra en cultivar aquel modo de actividad para la cual nos sentimos con vocación y aptitudes, Solo él nos hará olvidar las miserias e injusticias de la vida" Ramón y Cajal.
"Lo peor no es cometer un error o proferir un dislate, sino tratar de justificarlos,
o racionarlos, como se dice ahora, en vez de aprovecharlos como avisos
providenciales de nuestra ligereza o ignorancia".
En 1887, se trasladó a Barcelona para ocupar la
cátedra de Histología creada en la Facultad de Medicina de la Universidad de
Barcelona, y solo un año después, en 1888, descubrió que el sistema nervioso,
incluido el cerebro, estaba compuesto por un sin fin de células individuales
denominadas neuronas. Así la estructura del sistema nervioso de Ramón y Cajal pasó a conocerse como la doctrina de las neuronas, un modelo capaz de explicar la transmisión unidireccional del impulso nervioso.
Entre los descubrimientos se destacan los exámenes histológicos, en el que se encuentra que las neuronas están separadas. Propuso la existencia de espinas dendríticas, una protuberancia donde dos o varias neuronas conectan para producir la sinapsis y cuya existencia solo pudo comprobarse con la posterior llegada del microscopio. De todo ello son testigos los numerosos dibujos . Cajal fue también uno de los primeros en su campo en utilizar el término de plasticidad neuronal, que se refiere a la capacidad del sistema nervioso para modificar su estado, creando nuevas estructuras y conexiones neuronales en función de las condiciones del medio, declarando que "el hombre puede convertirse en el escultor de su propio cerebro".
3.Ciclamen, la flor favorita de Leonardo Da Vinci.
En el lenguaje de las flores el ciclamen simboliza el amor maternal y la
sinceridad. Regalar un ciclamen significa amor y ternura sinceros. Es la flor
nacional de Grecia y en Japón es la flor sagrada del amor. Por cierto
que el ciclamen era una de las flores favoritas de Leonardo da Vinci, quien cubría con ellas los márgenes de sus manuscritos.
D. Leonardo Da Vinci es una de las personas más creativas de todos los tiempos. Fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo, artista, botánico, científico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista. Entiende que todo está conectado entre sí, y las líneas divisorias entre la ciencia y el arte son sólo un espejismo.
Se eligió en su honor, la fecha de su nacimiento, el 15 de abril, como comienzo de la Semana Mundial de la Creatividad y la Innovación, que termina el 21 de abril con el Día de la Creatividad.
¿Y si construimos un museo de la Creatividad? ¿Qué tendría?
Exposición de Leonardo Da Vinci para activarnos y disfrutar de las creaciones desde distintos ámbitos del saber y del conocimiento
Leonardo Da vinci, un competente proyectando para crear un mundo repleto de arte, música, ciencia, inventos, robótica, literatura y talento, donde la iniciativa y la creatividad han permitido que aventureros de todo el mundo sigamos participando en un ambiente cívico y democrático y persistiendo en el logro de retos, con la pasión y la motivación como brújula que nos guía.
Debemos reflexionar sobre la adquisición y desarrollo de las competencias. ¿Es posible trabajarlas de forma aislada? Debemos partir que en la mayoría de las actividades necesitamos de varias competencias para su ejecución. Las competencias deben construir un puente entre la escuela y el mundo exterior. Debe existir una relación entre las distintas competencias, contribuyendo cada una de ellas en el desarrollo de las otras. Los trabajos de Leonardo son fruto de proyectos intercompetenciales.
Descubre, utilizando tu móvil, el nombre de estas obras de Leonardo Da vinci y obtendrás un regalo de ingenio.
Curiosidades que lo hacen un influencer del S.XXI
Leonardo Científico
El método científico de Leonardo se basaba fundamentalmente en la observación, el cuestionamiento y la experimentación.
Estudio del vuelo de los pájaros. Formas de volar batiendo las alas y sin batirlas a favor del tiempo. Estudio lo común entre el vuelo de los pájaros, de los murciélagos, peces voladores e insectos. Estos estudios fueron anteriores al vuelo mecánico.
Estudio de la Anatomía completa parte por parte a través de la disección de cadáveres (estudio del feto en el vientre materno, estudio órganos genitales, el cráneo, músculos, corazón...).
Hombre de Vitrubio. Estudio de las proporciones ideales del cuerpo. El rostro desde la barbilla hasta la parte alta de la frente mide una décima parte de la altura total. La palma de la mano desde la muñeca hasta el extremo del dedo medio mide lo mismo que el rostro. Desde la barbilla hasta la base dela nariz mide una tercera parte del rostro, El ombligo es el punto central del cuerpo humano (circunferencia con compás desde el ombligo). El cuadrado es la distancia desde la planta de los pies hasta la coronilla que es la misma que entre los dedos de las manos con los brazos estirados. ¡Somos pura matemática!
Leonardo Inventor
Leonardo comprendió que la gran variedad de máquinas resultaba de las múltiples combinaciones posibles de un número limitado de componentes. La extrema precisión de sus diseños le permitió un análisis exhaustivo de sus diferentes "órganos": bielas, tornillos, poleas, ruedas dentadas...Tenía la capacidad de imaginar muchas posibilidades: sistemas de transmisión de movimiento, cambios de velocidad, rodamientos...Leonardo marcó los inicios de la tecnología y el inicio de la teoría de las máquinas.
Carruaje automotor. Primer vehículo autopropulsado. Base del león autómata.
Máquina voladora con amortiguadores simulando las patas de los pájaros para mitigar despegues y aterrizajes y la dotó de elaborados mecanismo de cables, poleas y palancas.
Cálculadora. Describe una másqi¡uina de sumar. Este es el primer diseñño conocido, de una máquina de calcular mecánica.
Leonardo Arquitecto e ingeniero
Leonardo utilizó para sus estudios el aprendizaje y el método de la observación, ya él consisderaba que todo se encontraba en la naturaleza. Leonardo revolucionó las teorías urbanas mediante su propuesta de "ciudad ideal" sin amurallar con dos niveles de circulación y atravesada por canales que servían de navegación y de abastecimiento. Realizó mapas geográficos, planta octogonal, diseño de iglesias de planta centralizada, diseño palacios, establos, fachadas de iglesias, escaleras helicoidales (caracol), fuentes y molinos de agua, diseños para arquitectura teatral...Leonardo Artista
Leonardo fue un gran artista y mostró sus dotes desde muy pequeño. Fue uno de los primeros italianos en pintar en óleo. Inventó la técnica del sfumato que es un efecto vaporoso que se obtiene por la superposición de varias capas de pintura extremadamente delicadas, proporcionando a la composición unos contornos imprecisos, así como un aspecto de antigüedad y lejanía e impresión de profundidad. Algunas de sus obras: La gioconda, La Anunciación, La Virgen de las Rocas, Dama con armiño, El Bautismo, La Virgen y el niño con Santa Ana, El anciano pensador, La Virgen de las Rocas. Batalla de Anghiari, La última Cena
¿Mensajes ocultos?...
Algunas famosas pinturas contienen claves ocultas y "La Virgen de las rocas, es un ejemplo de ello. ¿Te atreves a descubrir sus enigmas?
Leonardo Escultor
Las Esculturas siempre han formado parte de la leyenda que ha rodeado al enigmático Leonardo Da Vinci (muy especialmente una de un caballo gigante). Sin embargo no se ha logrado atribuir ninguna otra pieza hasta ahora, cuando los comisarios de una exposición en Florencia han desvelado que "La Virgen y el niño sonriente" es la única estatua del maestro del Renacimiento que ha sobrevivido.
Leonardo Músico
Los datos cronológicos nos ayudarán a ver la relacion de la música con su vida artística y científica. Le encantaba tocar la lira y recitar poemas.
Viola organista, es un instrumento deiseñado por Leonardo que utiliza ruedas giratorias para hacer vibrar las cuerdas individualmente (similar como un violín produce sonidos), gracias a un teclado que realiza este movimiento al presionar sus teclas (similar a un órgano o piano).
Las Campanas lograron fama debido a la intensidad de sus frecuencias, por esta razón se utilizaban para congregar a las personas o alarmar ante cualquier emergencia a todos. Leonardo quedó cautivado con la intensidad de su sonido, estudió por mucho tiempo su acústica y la resonancia del sonido, también creó varios diseños que garantizaban frecuencias diferentes, así como mecanismos que ofrecen diferentes intensidades, colores y armonías. Creó un campanólogo, con el cual ofrecía varias "voces" de campanas al mismo tiempo.Leonardo paleóntologo
Leonardo fue una de las primeras personas en documentar los fósiles que encontraba, Reconoció que los fósiles eran restos de seres vivos y que la tierra debió ser mucho más antigua de lo que la gente pensaba. Descubrió cuevas con moluscos marinos. Descubrió que las montañas estuvieron debajo del agua.
Leonardo escritor y filósofo.
Leonardo da Vinci destaca por ser uno de los seres humanos que más páginas ha escrito, desde estudios anatómicos, proyectos de ingeniería... Su escritura era especular o escritura en espejo y lo combinaba con uso de siglas y abreviaciones para hacer más difícil su lectura por otras personas. Era ambidiestro y dicen que también disléxico. Escribió muchas fábulas homenaje a la naturaleza, desvelando su gusto por la experimentación, el ejemplo y la parodia, su ironía, su aprecio por lo moral. Da Vinci enseña a vivir en armonía con el entorno natural y marca claramente el camino a seguir en el futuro.Lee "La Mariposa y la llama"
Leonardo también fue filósofo, sólo admitía como verdaderos los métodos científicos, la observación de la naturaleza y la experimentación. Consideraba que el conocimiento de los escritores antiguos tenía utilidad como base, pero no como objetivo final. Adoptó como postura filosófica un panteísmo idealista, creencia o concepción del mundo y una doctrina filosófica según la cual el Universo, la naturaleza y Dios son equivalentes.
EL ARTE NOS INSPIRA
El alumnado artista de nuestro centro nos deja una muestra de su arte y nos demuestran que con pasión, curiosidad y perseverancia pueden llegar a ser un Leonardo Da Vinci.¿Y si yo no sé dibujar, por dónde empiezo?
El Punto…porque donde hay un punto hay un camino...
Todos tenemos la capacidad de desarrollar nuestras potencialidades, al cerebro sólo le fata que tú te lo creas.
Los Superpoderes creativos. Gamificamos aprendiendo y divirtiéndonos.
Leonardo nos recibe....
El Genoma creativo de cada persona es la expresión de un amplio conjunto de factores entre los que se incluyen actitudes, capacidades, conocimientos, emociones, talento y procesos cognitivos. A estos factores personales es a lo que llamamos superpoderes creativos. Se han desarrollado diez Superpoderes que si se desarrollan, favorecen el proceso creativo (Ferran Adriá. Mi Genoma Creativo)
Perseverancia. Mantenerse constante en un proyecto ya comenzado. Thomas Edinson. Su reto; llevar la luz a la vida de las personas. Solución creativa: La bombilla, Lo intentó hasta 600 veces y no desistió en ninguno de los intentos fallidos, superando las adversidades para llegar a conseguir lo que quería. Inteligencia destacada: Naturalista
Imaginación. Facultad de una persona para representar imágenes de situaciones y objetos reales o ideales. JK.Rowling. Su reto fue superar un difícil momento personal. Solución creativa: Harry Potter, donde demuestra que soñar nos lleva a mundos imaginarios. Gracias a sus personajes, historias y aventuras, ha conseguido inundar de magia a todo aquel que lee sus libros.Inteligencia destacada: lingüística.
Curiosidad. Es la intención de descubrir algo que uno no conoce. Amelia Earhart. Su reto: superar las barreras de las mujeres. Solución creativa: ser la primera mujer en dar la vuelta al mundo en aeroplano, Inteligencia destacada: Intrapersonal.
Compromiso. Implica el cumplimiento con las propias obligaciones y con aquello que se ha propuesto, JR. Su reto: Denunciar y visibilizar situaciones injustas. Solución creativa: Arte Urbano. Pasó a ser de un adolescente grafitero a un artista reconocido. Fiel a su idea, ha trabajado con dedicación para acercar el arte a la calle y ponerlo a disposición de todas las personas.Inteligencia destacada: Visual-espacial.
Pasión. Entusiasmo, entrega, emoción. Panyee FC. Su reto fue jugar al fútbol en un lugar sin tierra firme. Solución Creativa: Campo flotante El amor por el balón les hizo volcar todos sus esfuerzos en la creación de un campo de fútbol, en un mundo rodeado de agua, que pe permitiese no parar de jugar. Inteligencia destacada: Cinestésico-corporal. 
Sentido del Humor. Capacidad para exaltar el lado cómico o risueño de diversas situaciones. Su definición se relaciona con la vivacidad, el espíritu alegre, el entusiasmo o el ingenio. El sentido del humor nos ayuda a relajarnos, y ello permite que fluyan las ideas.Quino. Su reto: criticar un modelo político que censuraba. Solución creativa: cómic de Mafalda. Él ha conseguido transmitir sus ideas contagiando a la gente su sentido del humor. En esos momentos en los que nos cuesta conseguir lo que nos proponemos, una buena solución es parar y reír, reír...Inteligencia destacada: Visual-Espacial.
Planificación. Los esfuerzos que se realizan a fin de cumplir objetivos y hacer realidad diversos propósitos. Shigeru Miyamoto, Su reto fue revolucionar el mundo de los videojuegos. Solución creativa: Crear Donkey Kong.Inteligencia destacada: Lógico matemática.
Generosidad. Capacidad para saber compartir, más allá del interés propio. Elif Bilgin, una joven de 16 años de Turquía. Su reto fue acabar con la contaminación del planeta. Solución creativa: "Going Bananas" (bioplástico). Los plásticos son uno de los mayores contaminantes de nuestro siglo ya que al producirlos generan gases de efecto invernadero y porque no son biodegradables y tardan décadas en descomponerse y acaban en el mar, perjudicando a las especies de su hábitat. Comenzó a estudiar los bioplásticos o plásticos naturales biodegradables, donde uno de los más famosos era el obtenido de la patata. Pero ella quiso dar un paso más y probar con las cáscaras del plátano y tras varios intentos lo consiguió. Inteligencia destacada; Naturalista.
Espíritu Crítico. Exige claridad, precisión y objetividad, ya que intenta evitar las impresiones particulares. Wendy Carlos. Inteligencia destacada. Musical. Su reto fue prescindir de la orquesta en una grabación musical. Solución creativa: el uso de sintetizadores, que permite interpretar piezas de música clásica con sintetizadores.
SENSIBILIDAD. Capacidad para captar y reaccionar ante los detalles y los matices. Helen Keller y Anne Sulliven. Reto: Establecer comunicación con una persona ciega y sorda. Solución creativa: crear un sistema de comunicación.Inteligencia destacada: Interpersonal.¿Qué Superpoderes tienes tú?
Recargando en la Libreta de Superpoderes, aquellos que necesito recargar:
¿Qué Superpoders necesitas. CrestiBrain te ayudará, Escríbelo en la liobreta de los Superpoderes.
Cada alumna y alumno lleva en su interior los Superpoderes creativos que le permitirán cambiar el mundo.
Adrián devuelve la mochila a CreatiBrain con los Superpoderes recargados, gracias a la energía y la luz que todo el alumnado transmite.
Tú tienes la llave que abre la puerta. ¿Qué puerta eliges?
Puerta5 Puerta6 Puerta7
¿Qué os gustaría que hubiera detrás?
¿Qué tendría que haber detrás para que te diera miedo y no quisieras entrar?¿Qué harías para pasar?
Rincón del Ingenio
Se puede desarrollar la imaginación creando un espacio físico en los centros educativos. Walt Disney creó la habitación para soñar despiertos y donde todo era posible.Este rincón nos permite potenciar la capacidad de concentración, la mejora del desarrollo del pensamiento abstracto y la expresión de ideas compartidas.
Sombreros de Empoderamiento y Creatividad. ¿Te atreves a soñar?
Sentir que puedes cambiar las cosas de manera fluida y procesual, es el germen del empoderamiento. La palabra contiene el verbo "poder, un poder que nace desde dentro para crecer como persona. El empoderamiento te permite superar miedos y barreras y te impregna de creencias para hacer realidad tus sueños.
Encontrar ideas originales o creativas incluye muchas veces cambiar el enfoque del problema a tratar. Introducir una dinámica distinta en el grupo de trabajo supone una mejora de la motivación y la satisfacción con el trabajo. 
El poder está dentro de ti.
Nos reímos, porque el humor es pura creación.
Comparto con vosotros la admiración que siento hacia Leonardo y os muestro un poquito de su casa y su Museo.
VISITA AL MUSEO DE LOUVRE, PARÍS
Las palabras sobran cuando se contemplan las obras de arte en directo. Dicen que sólo hace falta tres minutos para emocionarte...yo necesite mucho menos. Os dejo una muestra de ello:
San Juan Bautista
La Virgen, el Niño y Santa Ana
La Virgen de las Rocas
Tuvimos que esperar y hacer una cola para poder contemplar a la Gioconda pero mereció la pena:
Y Logramos verla en primera línea:
Llegamos al pueblo donde vivió sus últimos años Amboise:
LA HABITACIÓN DE LEONARDO
Sus jardines espectaculares:
Una exposición de sus inventos:
...Y sus inventos a tamaño real:
No os lo podéis perder...
4. Plantas del Jardín del Prado.
El Jardín de las Delicias. El Bosco. Museo del Prado.
Dientes de león, gardenias, limoneros,
girasoles, dragos o violetas; el Museo del Prado está lleno de flores, plantas y jardines, solo hay que prestar atención a las obras de arte de los grandes maestros, tal y como ha hecho el autor
del libro El Jardín del Prado, Eduardo Barba Gómez, jardinero y paisajista, el autor del libro, nos ofrece
docenas de especies inmersas en un relato de identidad, de memoria y de tiempo,
desde una narración en primera persona cargada también de una mirada muy
personal. Su pasión por el reino vegetal y por el arte se unen en los
capítulos dedicados a cada una de las especies que ha encontrado en los
detalles de las pinturas.
"La práctica de actividades
artísticas, como la música, la pintura, están arraigadas en el desarrollo del
ser humano desde su nacimiento y constituyen una recompensa cerebral necesaria
para el aprendizaje de otras materias". (Jesús C.
Guillem, licenciado en ciencias físicas por la Universidad de
Barcelona)
Descubrimos el arte de la mano de Fernando Plaza Ponce, un apasionado del Arte que nos contagia y emociona con el Museo del Prado, convirtiéndolo en el lugar idóneo para desconectar del ritmo acelerado de la vida, para conectar con la emoción de los artistas y para poder viajar en el tiempo a través del Arte. Gracias Fernando
Fernando es un apasionado que tiene el don de sumergirte en la
vida de los artistas, de contarte anécdotas de cada obra que me han emocionado
y me han permitido visualizar el mensaje de cada pintura. Emocionarte a través
de los ojos de Fernando para viajar en el tiempo y disfrutar del arte. Gracias.
Fernando comparte la versión playmobil de algunos de los cuadros del Museo del Prado. ¿Te animas a reproducirlos y crear nuevos? ¿Adivinamos el artista o bien la obra en su caso?
La fragua de vulcano.
El Greco.
Alberto Durero.
Diego Velázquez.
Picasso.
Rafael Freyre.
Zorrilla en el estudio del pintor. Esquivel
Las Meninas.
El fusilamiento.
5.Rosas de Cervantes ,Shakespeare y Garcilaso de la Vega.
En 1995, la organización de las Naciones Unidas para la Educación , la Ciencia y la Cultura(UNESCO) proclamó el día
23 de abril como el Día Mundial del Libro. Y es que esta fecha coincide con el fallecimientos de tres importantes autores de la literatura Universal: Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega.
Miguel de Cervantes.
"En algún lugar de un libro hay una frase esperándonos para darle un sentido a la existencia". Miguel de Cervantes. Porque "el tiempo para leer, al igual que el tiempo para amar, dilata el tiempo de vivir. Daniel Pennac.
"Sabemos lo que somos pero no en lo que podemos llegar a convertirnos". William Shakespeare .Especialmente cuando leemos un libro, porque "Los libros son como espejos: mirándonos en ellos descubrimos quiénes somos". José Luís Villalonga.
"Leer me salvó la vida"
Recuerdo que uno de los momentos mágicos de mi infancia fue descubrir que letras unidas formaban palabras, que a su vez combinadas podían crear mensajes y conocer el mundo que me rodeaba. Desde ese momento me volví en una lectora voraz que descubrió que a través de un libro se podía sanar el alma. Porque "aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida" Mario Vargas Llosa. Y he podido comprobar que "Adquirir el hábito de la lectura es construirse un refugio contra casi todas las miserias de la vida" Somerset Maugham.
Y "Ante ciertos libros uno se pregunta: ¡quién los leerá? Y ante ciertas personas uno se pregunta: ¡Qué leerán?Y al fin los libros y las personas se encuentran" André Gid Y fue así como que encontré en Madrid con Quique, un joven poeta con talento que escribe poemas para
todos los que quieran perderse entre palabras que, combinadas, te trasladan a lo
más profundo de ti. Y además ha escrito un libro. Nuestra juventud.
.jpg)
Una juventud que debe tener en los centros educativos oportunidades para brillar y especialmente una ventana para volar a través de la Lectura.
Como
dijo Umberto Eco, “Los libros son esa clase de instrumentos que, una
vez inventados, no pudieron ser mejorados, simplemente porque son buenos.” Hemos querido rendir un Homenaje al LIBRO, creando una
Ventana a la Lectura que
se abre para que puedas volar a cualquier lugar de encuentro donde
soñar y crear. ¡Te
regalamos un libro, una aventura!, sólo tienes que mirar y coger aquel cuyo
titulo te inspire. ¡Es para ti!
Según
la neurociencia, la lectura provocaría en el cerebro humano el óptimo
funcionamiento de numerosos procesos mentales, tales como la percepción, la
memoria y el razonamiento. La lectura es una herramienta poderosa que puede
convertir la ignorancia en razonamiento, la imaginación en creatividad y el
estancamiento en empoderamiento.
Leer te permite transitar por los laberintos del cerebro por
donde corretean las letras que a través de la lectura transforman el cerebro en
su química y en su física a través de procesos de "recableado
neuronal" con el chispazo de la curiosidad y la emoción (Mora, F.
Neuroeducación y Lectura). La Lectura es
una de las actividades más provechosas a nivel cognitivo que podemos realizar y
que permite:
- Estimular el crecimiento de nuevas conexiones cerebrales.
- Fomentar el pensamiento abstracto y lógico.
- Aumentar la empatía y la capacidad de atención.
- Mejorar nuestra inteligencia emocional.
- Ejercitar nuestra memoria y la hace más flexible.
- Potenciar la imaginación y la creatividad.
- Despertar la motivación para marcar metas y conseguir logros personales.
- Disfrutar de un libro supone reposo y concentración, siendo un estupendo relajante que reduce el cortisol y los niveles de estrés.
- Mejora la oratoria y es clave para el éxito profesional.
Este año y teniendo en cuenta que soy voluntaria de la Organización Piel de Mariposa, Dessi y Nuria me han brindado la posibilidad de organizar un taller en torno a la importancia de los libros, de la lectura y la gran apuesta que hace esta organización voluntaria en la economía circular, en la que los libros viajan de mano en mano enriqueciendo la vida de las personas.
Así de bonita la pusieron Dessi y Nuria.
¡Preciosa librería que invita a leer y a llevarte una aventura, una vida, un lugar que te permita emocionarte!
¿Qué habrá dentro?
Y contábamos con un público entregado, ilusionado y amantes de la lectura.
En muchas ocasiones buscamos
fuera lo que llevamos dentro.
Todos llevamos una estrella que si brilla en nuestro entorno iluminará el camino de
muchos y avivará la estrella
que otros llevan dentro.
"Fue el tiempo que pasaste con tu rosa lo que te hizo importante". "Eres el dueño de tu vida y tus emociones, nunca lo olvides. Para bien y para mal". "Mi dibujo no fue nunca un fracaso. Simplemente, mi flor a
un no había florecido".
Este librito escrito por Antoine de Saint-Exupéry ha sido un éxito en todo el mundo, habiendo sido traducido en 300 idiomas. Ha sido adaptado al cine, al teatro y a la música. El libro transmite enseñanzas universales que casi un siglo después siguen vigentes sobre la vida, la amistad y la identidad. Porque "Solo se ve bien con el corazón; lo esencial es invisible a los ojos"."Caminando en línea recta no puede llegar uno muy lejos" "Para ver claro, basta con cambiar la dirección de la mirada"...Debemos convertirnos en buscadores.
Desde muy pequeña gustaba preguntar, cuestionar y soñar. Creí que si pudiera tener un super poder sería el de la invisibilidad, porque mi timidez me empujaba en ocasiones a desaparecer y que nadie me viera. Sin embargo después de leer el libro "Invisible" de Eloy Moreno, me di cuenta a través de la vida del protagonista que debía ser muy duro sufrir y pensar que eres invisible porque nadie hace nada ante el acoso.La realidad era que el acoso había sido aceptado y
aprobado por todos, nadie luchó para que no ocurriera. Eso los convirtió en
cómplices pasivos..."Lola Cabrillana. ¡Cuántos cómplices pasivos tenemos en nuestros
centros educativos y no solo entre el alumnado".
6. Amapolas de la CreatiVivencia.
Las amapolas tienen diferentes significado según las distintas culturas y contextos. Representan
la creatividad y la imaginación: Simbolizan
la paz y la tranquilidad: Las amapolas a menudo se asocian con la paz y la tranquilidad debido a
su aspecto delicado y frágil y suave. En algunas culturas, se cree que las
amapolas tienen propiedades
relajantes y pueden ayudar a aliviar el estrés y la ansiedad. En muchos lugares del mundo, las amapolas se han asociado con la
creatividad y la imaginación debido a su intenso y característico color
rojo y su original forma. En la
literatura y el arte, a menudo se utilizan como un
símbolo de la imaginación y la
creatividad.
Creativivencia, es mucho más que un espacio concreto, es un lugar de
encuentro de talentos y pasiones. Es una forma de vivenciar la creatividad y
donde el alumnado y en definitiva todos los miembros de la comunidad educativa
tienen en este proyecto un papel protagonista para desarrollar su potencial y
para formar parte de historias que quedarán en el recuerdo y que nos
acompañarán a lo largo de nuestra vida, siendo la brújula que nos marque el
camino hacia el descubrimiento de nuevos destinos.
Creer es crear espacios que inspiran, para conseguir una Escuela Creativa. ¿Son los espacios la cuarta dimensión de la Creatividad?. ¡Compruébalo tú!
La creatividad está …dentro de nosotros porque todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos, y la mayoría vivimos sin saberlo...
En los momentos de crisis, solo la imaginación es más importante que el conocimiento (Albert Einstein).
Atrévete a soñar y a salir de la Zona de confort
Y si te caes, ¡levántate! Sigue el ejemplo de
Derek Redmond´s
¿Tienes Ikigai?
En el enlace te encontrarás la plantilla para hacer tu IKIGAI
Que no te digan que es imposible. Persigue tus sueños:
APASIÓNATE
Grandes soñadores apasionados que nos inspiran:
La creatividad es pasión y la pasión es el motor que mueve nuestras
vidas y el mundo que vivimos. Partiendo de las pasiones y talentos de alumnado, profesorado,
familias, personal de Administración y Servicios y en definitiva toda la
comunidad educativa se han diseñado varias actividades que permitirán la
adquisición de las competencias clave, en contextos diferentes a los
habituales. El objetivo es que el alumnado se convierta en protagonista de su
propio aprendizaje. Partir de las pasiones de nuestro alumnado para motivarlos en el camino de su vocación. Pudiendo crear redes.
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Con pistas e ingenio...
Si puedes soñarlo puedes hacerlo Walt Disney, porque "La creatividad es la inteligencia divirtiéndose" Einstein. Y nunca olvides que "Un adulto creativo es un niño que ha sobrevivido". (Úrsula K. Le Guin).
